研修简报一
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研修简报一
本信息由 李雁弟 于 08-23 20:00 发布 共1737次访问

                     研 修 简 报

          淄川实验中学•第1期•2015.8.22

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卷首语

                 西西弗斯的石头

    古希腊神话中有一个故事说的是西西弗斯触犯了众神,诸神为了惩罚西西弗斯,便要求他把一块巨石推上山顶,由于那巨石太重了,每每未上山顶就又滚下山去,前功尽弃,于是他就不断重复、永无止境地做这件事。诸神认为再也没有比进行这种无效无望的劳动更为严厉的惩罚了。西西弗斯的生命就在这样一件无效又无望的劳作当中慢慢消耗殆尽。



    很多老师以为自己也是在不断地推石头,三年一个轮回,职业的倦怠和激情的缺失让人丧失了教育的乐趣。有时候也扪心自问:我是否被教育惩罚啦?我的教育行为是否没有意义?我继续做这些永无止境的工作,是否会获得快乐?



    终于有一天,西西弗斯在这种孤独、荒诞、绝望的生命过程中发现了新的意义他看到了巨石在他的推动下散发出一种动感庞然的美妙,他与巨石的较量所碰撞出来的力量,像舞蹈一样优美。他沉醉在这种幸福当中,以至于再也感觉不到苦难了。当巨石不再成为他心中的苦难之时,巨石也不会从山顶滚落下来。



西西弗斯明白他是无法与天神抗衡的,他必须接受这块巨石就是他生命的意义与存在的价值。而一旦这么想的时候,西西弗斯就成为一个终极的英雄。与职业倦怠对抗的最好的办法就是:活着,并且超越痛苦、永不放弃,在积极向上从教育的细节中体会快乐,享受教育过程中的快乐!

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研修快报

* 8月22日,一年一度的初中教师全员远程研修拉开序幕,淄川实验中学275名教师分布在四个微机室按时参加培训.为确保本次远程研修活动的顺利进行,学校制定了详细的实施方案,对培训时间、方法、纪律等作出了严格的统一要求;电教中心特制定了网络研修计算机网络教室设备保障制度,并对硬件设备保障、研修技术保障等做出了具体分工;为有效调动教师自主参与研修的积极性和创造性,在制定研修方案的同时,学校还制定了远程研修管理和考核实施细则。

    细则要求各位教师先阅读学习手册,明确学习任务、学习标准和学习目标,在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源;按要求完成并提交作业,阅读课程简报,发表随笔感言;积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨;进行学习反思,学以致用,确保研修实效。

    本次培训将对帮助教师提高学科素养、提升教育教学能力、促进自身专业成长等都具有非常重要的意义。全体参训教师表示要珍惜本次培训机会,为今后的工作打下坚实的基础。  

据了解,2015年山东省教师教育网研修平台,为教师提供超量的系列研修课程,满足教师自主选择课程的个性化学习需要,为广大教师提供了一次专业再起飞的机会。   (办公室)
    

    * 远程研修是为我们这些发自内心地愿意学习的人准备的一份知识、思想和智慧的盛宴。给我们老师们带来的是崭新的视角,新颖的观点,全新的教育理念。我们要把这 次集中培训作为一个新的起点,树立终生学习的理念,不断学习,努力提高自身素质。 在整个学习过程中,老师们紧张而忙碌,一会儿聚精会神地观看视频,耐心细致的体会揣摩,满腔激情的剖析点评。大家和专家、指导教师、各位老师互相交流,不 断地学习,思考,总结,每一次讲座都认真观看,每一个案例都互相探讨,明白了很多自己平时没钻研、想不透的问题。既扩大了眼界,丰富了知识,又获得了体 验,分享了成果!我们相信,火热的付出之后,必是沉甸甸的收获!在未来的教学工作中,老师们一定会继续保持激情,再创佳绩!                 (化学组一组国丽美报道)

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研修感悟

*  这次培训,让我更明确了做教师这一神圣职业的理想,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。更感受了不同风格名师的风采,他们深刻、睿智、幽默的言谈不时让我有豁然开朗的感悟,感受到思想火花的冲击,这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,同时,欣赏导师们精彩的简报,阅读学友们优秀的文章,思考大家发起的话题,发表自己的见解,真是受益非浅。整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感

悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通过培训获得的体会:

    一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 

    面向全体学生我们应做到:

      1、创设各种情景,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;

      2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间;

      3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展学生的综合能力;

      4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 

   二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 

   关注学生我们应做到:

     1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;

     2、把教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神;

     3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会;

     4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教、学相关。 

   三、加强对学生学习策略的指导。 

   对学生学习策略进行指导,即让他们在学习和使用过程中逐步学会如何学习,指导学生学习策略我们应做到:

    1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法;

    2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习;

    3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

在今后教育教学改革中,我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识,与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中,共同寻找适应现代教学改革的新路子,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献!   

            (    淄川实验中学      王涛)



* 研修,一种美丽的成长

成长如同一个符咒,每一个生命个体都无法摆脱它的追逐;

成长又像一个鼓点,每一个生存者都能在于无声处听到自然的回响;

成长本就是一种生命现象,不论你是否留意,它总像影子随着日升日落而随短随长。

因之,成长便拥有了生命自身所能赋予的一切。

生命的苦和乐;生命的失望与希望。

成长的过程常常是苦痛的,不经磨砺的璞玉虽则质朴,却因之瘦却了光华;

成长的结果未必光芒四射,却因为有了对生存不可磨蚀的希望,成为交响乐中浅唱低吟的乐章。

行至水穷,坐看云起,汇集在研修这个平台上,教育者便要在其中体会甘苦同在的哲学。

我常常想,研修究竟是一件什么样的事?于成长而言,它承担着什么样的重责?

研修很枯燥,面对荧屏,总会怀念窗外那缕灿灿的阳光;

研修很单调,难道生命的过程便是指尖与键盘的碰撞?

但是研修就是修炼啊,身为人师,我们就要从中感悟成长的涅!

于是,枯燥便可演绎为灵动,单调也是一种存在,锋从磨砺、香自苦寒,当步履踏出得失的节奏,目光便拥有了太阳的力量。

此时所做,便是明日可得。

于是我们就用心体会到“美”:一切存在之美,在于用心体悟,用心欣赏。

当我们能够欣赏自己的行为,我们就拥有了引领未来的财富;当我们能够审美研修,我们便能从中获取造福未来的能量。

当我们对未来怀有向善的愿望时,研修必将成为传承的基石。

同在荧屏前的体育同行,我们将共同在自我的磨砺中获得自我的解放。

因为研修,是一种让我们从自然走向自觉的美丽的成长。

(体育组 张继永)


         





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