山东省中学校本课程展评学习体会
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山东省中学校本课程展评学习体会
本信息由 李雁弟 于 11-11 09:52 发布 共1920次访问

山东省中学校本课程展评学习体会

淄川实验中学-谷群

金秋的十月魅力多彩,金秋的十月山水如画,金秋的十月硕果累累,在这样美好和收获的季节里,我有幸参加了2014年山东省中学校本课程展评活动。本次活动在美丽的海滨城市青岛举行。现将本次活动的总结如下:

一感受学校文化,感受善的教育

本次校本课程展评说课部分在嘉峪关学校举行。这是一所小学,学校占地面积并不大,坐落在嘉峪关路上。这条路的两边全是满满的枫树,学校在枫树的映衬下显得更加美丽。当然学校的主题也是枫树枫叶。校门口的钟表是枫叶,教学楼墙上装饰的是枫叶,学校的主席台上是一副枫树的大型油画。上面写了两行字“善待自己,善待他人,善待自然,善待社会”这也映衬了嘉峪关学校的办学宗旨“善的教育”校长寄语是这样写的“让我们怀善行走,与幸福相约”。学校处处是育人。在办公楼前贴着枫叶的卡片,卡片上面有教师的照片,旁边写着“我是尚善先锋”。在教楼的楼梯旁写着“做善行,话善言”的标语,我想在这样一个善的教育的环境下教师和孩子们必定有一颗善良的心。

二校本课程展评说课情况

在学校的报告厅来自全省各地方学校的老师进行了校本课程优质课的说课。我认真地聆听了每一位老师的说课。在说课完毕省专家评委提出了问题,说课的老师进行了答辩。

在教师的说课方面,给我最大的感受是丰富多彩的地方特色。有以家乡的名人为主题的校本课程如山东龙口的徐福中学的《徐福精神的现代价值》有以家乡的风景为主题的校本课程如莱芜的《天上人门-槐花飘香》以槐花为研究内容,赏槐花美景、品槐花美食、探槐蜜成因、咏槐花之作。还有以家乡的自然资源创作的校本课程,如烟台的《沙画艺术》以天然的沙子为资源创作沙画作品,研制彩砂的调制,创作作品,培养了学生的审美能力和创造能力。有的依托学校的教师资源,如枣庄齐林中学的韩邦亭老师是中国诗词联赋会会员,枣庄市诗词联赋家协会主席。他以他的专业知识和专业精神在学校培养了大批优秀的学生,促进了校诗词联赋校本课程的发展。

本次说课的内容丰富多彩,教师从事的专业各有不同,有美术专业、语文专业、心理专业、音乐专业、生物专业、语文专业等。从他们的身上我学到了自身专业和校本课程的有效整合的知识。

在答辩环节省的专家评委针对老师们的说课内容提出了很多问题如学校的办学特色?学校的课程资源开发是怎样的?对于学校的校本课程你个人做了哪些?学校的办学理念?如何实现学校的个性化?学校如何实施校本课程?如何进行评价?在校本中更重视学校的兴趣还是能力?学习这门课程学生和教师发生了哪些变化?国家课程和校本课程的关系,如何理解?校本课程与学校德育的区别和联系?学校的校本课程对哪些学生开设?等等,说课的教师都认真思考并回答了这些问题,但有的教师回答的不很理想。我本人也对这些问题进行了思考,感觉到自身很有很多不足,我校的校本课程还有很多不完善的地方,也有很多问题需要反思。

三吸取经验,反思中前进

鉴于省校本课程优质课展评活动中各地方的校本课程发展情况,我认识到我校的校本课程处于刚刚起步阶段,未来我校的校本课程还有很大的提升空间。

1在校本课程的设置上应进一步规范,在学生选课上应更尊重学生和教师的个性。一些学校采用网报系统大大节省了学生选课上的环节流程,并平衡了各科的人数。

2应更注重教师的专业发展,让教师成为校本课程的领导者和开发者。

3建设课程资源包,完善课程大纲、课程目标、课程内容、课程评价等。

4面向全体学生。我校的校本课程只在初一级部开设,在许多学校的校本课程面向的是初一、初二、初三的学生,甚至有初四的学生,但我校的条件有限一段时间内只能在初一开设。

5评价机制不够健全,在省校本课程展评中一些学校非常重视评价机制,采用当堂课评价、阶段评价、总体评价等方式,通过评价表、成果展示、家长反馈、过程记录等形式到达评价的预期效果。

四专家指引,提升认识

本次活动中杭州师范大学教育科学研究院院长教授博士生导师国际课程研究促进会荣誉主席张华教授作了《让教师成为课程领导者深化基础教育课程改革的方向》的报告。报告中张华教授从校本课程的本质要让老师成为课程开发者领导者。以及如何构建校本课程、怎样开发校本课程等方面提出了意见。指出要注重学生的个性和教师的专业发展,在课程理解的基础上进行课程开发,以改进学校实践为主体,解决学校所面临的问题,在继承中创造,在创造中继承,形成有自己特色的学校文化、教师文化、学生文化、和学术文化。

正如张华教授所说的“教师要做一个热爱知识和自由的人”这次学习对我来说是终生难忘的,我会以此为宗旨继续前行,在教育的道路上发光发热。

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